OFICINA 1

PISTA 1 e 2: Maria Elis Tolym Nunc-Nfôonro empresta sua biografia para comprovar o que trazem os dados do Censo do IBGE, 1/3 da população indígena vive na cidade. 

PISTA 3: O curta "Pajerama" ajuda a pensar a questão de território tradicional e a urbanização dos espaços. Neste caso, pedimos um enfoque regional, pensando em como o Vale do Itajaí ocupou os territórios tradicionalmente ocupados pelos Laklãnõ Xokleng. 

Professor/a, nesta oficina você pode querer inverter a ordem das pistas sem problemas. Fique a vontade.

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OFICINA 2

PISTA 1, 2 e 3: Mapas e informações de consulta sobre localização e história compõem estas pistas.

Analisando os mapas procure instigar a busca de respostas as seguintes perguntas: De acordo com o primeiro mapa, o local ocupado historicamente pelos Xokleng abrange quais estados? Analisando o mapa da TI Ibirama Laklãnõ, consegue observar uma mudança na proporção territorial? A TI respeita as fronteiras das cidades? Quais cidades fazem parte da TI? O isso nos diz sobre o modo de vida deste povo? O que é uma TI?

Se preferir professor/a, oriente um roteiro com questões básicas para pesquisarem no site: Quem são? Onde vivem? Breve histórico. Elencar fatos que consideraram importantes (registrar no caderno, ou em doc, Word como resumo de consulta posterior)

PISTA 3: Documentário  - Laklãnõ Xokleng: Órfãos do Vale. Direção: Andressa Santa Cruz e Clara Comandolli. 

É um documentário extenso para sala de aula, enfatize os trechos

Trecho: 1' até 8 ' aborda história do contato, com imagens de época e coloca os dois dois pontos de vista, indígena e da sociedade da época.  Professor/a, essencial discutir neste trecho o que é civilização e civilizar.

Trecho: 18’50” até 19’30” opinião sobre onde é o lugar do índio.

Trecho: 28 até 28’20” a estudante Ana Patté desabafa sobre o preconceito.

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OFICINA 3 

PISTAS 1, 2 e 3:

Fazer a leitura do texto de Maria Elis. Você pode conduzir uma conversa que compare as narrativas de Munduruku na entrevista e do artigo de Jornal redigido por Maria Elis. E finalize com o pequeno vídeo sobre os Yanomamis. (ele impacta mais) Conduza uma conversa com os estudantes sobre estes três documentos. Norteie com os questionamentos: O que estas narrativas têm em comum? Quais elementos impressionaram? Justifique. Como perceber a diversidade nestes três representantes indígenas? São iguais? O que o vídeo Menos preconceito e mais índio nos ensina? Pensávamos desta forma?

Esta conversa tem como objetivo apenas troca de impressão que podem ajudar no desenvolvimento das próximas atividades.

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